坚守特殊教育岗位的教师

事迹梗概：余保霞在定远县特殊教育学校工作17年了，从我县特教班起步，一直和每个孩子做朋友，是特别学生的知音。2001年被评为“市特教工作先进个人”，2006年被评为“省特教科研先进个人”，2011年被评为“市师德先进个人”，2012年被评为“市留守儿童优秀管理员”。17年中，无论是担任老师、教导主任，还是担任副校长，她始终以一颗质朴赤诚的心执着自己的选择，站在教育教学的一线，用爱和关怀，为残疾人世界传播着社会的尊重和关爱，在特教岗位上默默地耕耘。

六名聋生，开班办学

余保霞同志1996年7月从合肥师范特师专业毕业，当年我县教育局创办特教班。由于当时任务紧，在定城镇教育部门支持下，她到各个居委会咨询，寻找学生，最后招了6名聋生，依托县城北小学的两间平房就开始开班了。当时，她一个人就开足课程，承担所有课程的教学，自制教具，抓住聋生的认知特点，培养他们的兴趣，想方设法帮他们发展绘画方面的特长。游说我县办美术班的老师，让他们接受耳聋孩子上绘画课。上绘画课时，她就去给孩子们用手语翻译老师讲课的内容。现在这6名聋生，有三个考上大学，学的是工艺美术（服装）设计专业。另外一个学生协助父母经营小吃部，其中两位已成家立业，结婚生子，组建了幸福的小家庭。这6名聋生到今天一直与余老师保持亲密的联系。

重塑信心是特教人最大的责任

特教学校的学生由于听力言语或智力障碍，加上父母有愧欠于孩子的心理，孩子没有良性的家庭教育，孩子都以自我为中心，骄横，性格孤僻怪异，易怒等性格。“重塑孩子们和家长的信心和希望是特教人最大的责任。”她用她有限的知识在这片园地倾情奉献。平时注重每个孩子的缺陷补偿功能的培养，组建兴趣小组，布置活动室，坚持每天下午早到校和孩子们一起画画、写毛笔字、绣十字绣等，丰富学生的课余生活，让他们学习生活充实，陶冶孩子们的情操。这样学校孩子们打架吵闹的少了。

坚守责任，以身作则，以自己的行动教育每个学生，有了好的东西和孩子们一起分享，有伤心的事也和孩子们说，让孩子们知道互相帮助，懂得感恩。她把父母的苦传递给孩子们，教育孩子和父母要主动交流。她每天早晨坚持早到校，督促学生打扫卫生和早读，和学生一起做保洁工作，劳动中通过自己的示范指导孩子如何做力所能及的事情。她每天在早操时和学生们交流，将发现的问题进行及时的传达，进行表扬和批评相结合，让孩子们互相督促。在早操时抽查学生的个人卫生，真心关注学生们的身心健康、人身安全和思想健康的发展。

无声世界，巧手沟通

由于聋生的生理缺陷与父母缺乏交流，是非辨别能力差，往往禁不住诱惑，无生存能力、好逸恶劳，容易走上非法的道路。她关心每个聋孩子，把育人放在首位，教育学生知法守法，不去做非法的事情，争取家长的配合共同教育孩子。她结合这些年认识的聋孩子的成长事例，利用协助刑警破获多起涉及聋哑人违法犯罪的案例来教育孩子们和家长，以及引导聋孩子知道遇到各种危险时怎么保护自己。定远县公安局为了感谢余保霞，给学校赠送了一面“无声世界，巧手沟通”的锦旗。聋哑人受害，她多方协调保护残疾人的合法权益，抚慰她们的心灵。她还通过给政协写提案为他们争取社会的帮助。

默默耕耘于平凡岗位

从教17年来，凭着对特殊教育的热爱，严谨的工作态度耕耘在特殊教育这片园地。现在定远县特教学校成为贫困聋儿助听器和人工耳蜗项目定点康复训练机构，享受这些项目的都是7岁以下的孩子，为了能更好的完成这项工作，珍惜每次到安徽省康复中心学习的机会，认真听课，整理笔记，逐步的规范语训部的管理和教学，同时她将语训部外出学习的老师的学习资料借来阅读，学习聋儿康复方面新的理念，遵循儿童的特点，在游戏、生活情境中让孩子学习语言，想法让孩子们每天都洋溢着喜悦，潜移默化中让孩子们拥有乐观的人生态度。她一直每学年代启蒙班，刚入班的孩子年龄偏小，生活不能自理，她既是老师又是保育员。

特殊教育是爱心和奉献的事业。17年来，余保霞同志能清晰地记得每个入学聋生的情况，了解他们的个性差异，与每个孩子都有一串爱心的故事。以校为家，以生为本。她默默耕耘在平凡岗位上，用自己的行动引领一群群特殊孩子健康成长，倾情于特教，用自己纯朴的心灵让这些孩子干涸的心田得到滋养。

责任编辑：张友奎

文章来源：http://www.chuzhou.cn/2013/0830/44745.shtml