2010年高考作文题评析

编者的话：

每年高考的作文题目都会受到社会各界关注，有的甚至成为当年甚至是好多年人们谈论的热门话题。昨日上午，安徽省高考语文科目考试刚刚结束，高考作文题目便引起考生、教师、家长以及其他社会相关人士的广泛关注。本刊特邀我市部分高中语文教师对今年安徽高考作文题目进行评析，希望能对考生及家长有所帮助。

2010年安徽省高考作文题目

吴兴杂诗【清】阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。

准确把握诗意 抒写真情实感

今年的作文乍看起来与去年的命题形式没有太大的变化，但是审题的难度加大了，不少考生可能因为没能审好题，发挥不出正常的写作水平。去年所给的作文材料已经联系政治、经济和社会生活对“弯道超越”作了提示性的分析，今年只是说这是一首蕴含哲理的古诗，没有关于作者、写作背景及诗歌思想内容的任何注释或简析。考生必须依赖平时掌握的古诗阅读鉴赏能力来理解这首古诗。这就在考查考生写作能力前，附加了考查考生古诗阅读鉴赏的水平。考生如果能够准确领悟诗歌蕴含的深刻哲理，再结合现实生活加以合理联想，那么应该能够写出一篇高质量的考场作文。

作文题目所给材料中的这首诗用生动的笔墨描写了吴兴优美的水乡风光，充分体现吴兴地区城乡建设规划的整体性、布局的合理性、生产的科学性，城市与乡村联系密切，人与自然融合和谐。这幅优美的画卷，既展示了人与自然和谐的美学意韵，又体现了自然的载物厚德，抒发了作者对吴兴自然风光物产以及劳动人民勤劳聪慧的热爱之情。

诗中体现出两种哲理，一是“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，说明人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，在不同的地方，适合种的东西是不一样的，由此可以推出人们在做其它任何事情也是如此，也要因地制宜，要符合实际情况，不能搞“一刀切”。二是吴兴优美的水乡风光告诉我们，社会发展应顺应自然，整体规划，合理布局，科学发展，人与自然应该和谐相处。

高考命题其实就是教育的导向，今年安徽省高考语文作文题更充分体现了这一点，这要求学校教育培养出来的人，应该是能够关注社会、促进社会发展的人。作文题要求写古诗哲理引发的思考，其实就是要学习借鉴古人的经验，这与我们现实生活是密切相关的。我们今天的教育发展、经济发展，不也是既要整体布局，又要结合各地实际，因地制宜、科学决策、持续发展吗？命题者就是希望通过这种形式的作文，全方位考查学生的素质和能力，真正选拔出符合社会发展需要的优秀人才。考生要认真阅读诗歌，准确把握诗意，深刻领悟哲理，联系现实生活，积极思考，精心选材，合理布局，抒写真情实感。（滁州中学高级教师 徐玉宇）

侧重理性考查 追求自主立意

作文题目所给材料中的诗富有很强的哲理思辨色彩，为考生施展写作才华提供了较为广阔的天地，凸显了思辨色彩和人文内涵。

考生一是要认真咀嚼，读懂材料。一般来说，材料内容并不难懂。这首诗也就是一首描写江南水乡风光的绝句，字面阅读并不难。难的是在于准确地分析出材料的深刻道理，继而确定自己对这个道理的判断。根据自己对材料的理解和自己的积蓄及作文要求选择一个切入点作为突破口。这则材料观点比较隐晦，既要整体把握又要善于抓住关键字词品味其中蕴含的哲理。如“水”“万家”“荷花”“抱”“遍”“不深不浅”都有着丰富的内涵。由这些关键字词，笔者所可能感悟或联想到以下立意：因地制宜；因人而异；因材施教；不能违背客观规律；重视人才的培养环境；海纳百川有容乃大；适者生存；学会变通。

二是要侧重理性，探究关系，追求自主立意。与去年高考作文题相比，今年作文题命制少了许多提示性限制性内容，尽可能预留足够大空间让考生自主立意，自由发挥，但这同样给考生准确立意和立意深刻新颖带来了一定难度。笔者认为首先要着重理解“水”的形象的比喻义和象征义，它可指自然景物、生态环境、文化氛围、政策方针、思想方法、工作条件、成长空间、学习环境、处人处世态度等等。其次要理解把握“水”与“万家”“菱”“稻”“荷花”之间的双向关系、辩证关系，可包括整体与局部、主观与客观、形象与本质、原因与结果、个性与共性、付出与收获等关系。很多时候，一个好的观点，好的角度就能带来一篇好的文章。同时，不管是观点的提炼，还是材料的运用，变通的技巧非常重要。怎样把一个常见的认识变成一个独特的认识，怎样把一个用于别处的材料恰当地运用到自己的作文中都是非常重要的。

三要巧拟标题，简便别具。好的标题能使文章光彩照人，快速抓住人的目光，为自己作文赢得良好的“第一印象”。笔者认为从材料中汲取关键词稍加修饰是考场作文又简便又不会离题的一种技巧。

不过，今年作文题的不足之处是材料相对陈旧老套发挥空间还不够大，一蹴而就不容易。（滁州实验中学语文教研组长、高级教师俞湘君）

注重理性表达 审题最为关键

首先，作为一道材料作文题，选择了清代阮元的《吴兴杂诗》这样一首七言绝句作为作文的材料，可以说是史无前例，超出了绝大多数人的预料，高考命题者的良苦用心不言自明。作文题选材上另辟蹊径、突破窠臼，好处是给了写作素养较高的考生以广阔的发挥空间，可以有效地拉开高考作文的区分度。

其次，题目要求考生解读《吴兴杂诗》的哲理，并根据哲理诗作文，注重了对考生的理性表达，体现了新课标的理念。作文题材料所给的这首诗表面上写的是江南水乡的生活，但却蕴含着深刻的哲理，哲理主要体现在“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上，在不同的地方，适合种的东西是不一样的，由此可以推出在做其它事情上也是如此，要因地制宜，要符合实际情况。对于这则作文材料，如果考生能闯过审题这一关，或许能写出高质量的作文。

第三，从考生所反馈的信息来看，今年的作文题在材料上创新的同时，也增加了考生的审题难度。选择一首哲理古诗，从考查的内容和试卷的结构来看，和前面的诗歌鉴赏题重复。而诗歌鉴赏题从历年情况来看，考生的得分率较低，说明这是大多数考试的一个软肋。用这样的材料，无疑增加了考生审题的难度，这一点与高考作文要求考查学生的“表达能力”背道而驰，因为这样很难让平时作文水平高、表达能力强的考生充分发挥，很可能因一时审题不慎而一败涂地。

另外，在题目的要求上，也没有像大多数高考材料题那样，在材料之后，加以解读和提示，再次增加了审题的难度。估计今年的作文得分不会太高。

最后，从今年高考作文题的命题意图来看，考生不妨从以下几个角度进行立意作文。一是从因地制宜，按规律办事，不搞“一刀切”的角度考虑。“因地制宜，按规律办事”，大多数考试容易想到，但不易出新、出彩。“一刀切”倒是可以生发的好角度，学生易于联想到生活现实中的很多现象。二是从人生定位、目标的选择的角度来谈，这个角度切合考生的实际，因为考生马上就面临着自己的人生抉择，易于发挥。三是从社会和谐的角度来看，只有做到多样性发展才能够使我们的社会和人生充满活力、充满生机、富有创造性。（滁州二中语文教研组）

考查审题能力注重知识积累

笔者用“两个注重”来概括今年安徽省高考作文的命题意图。

注重考查审题能力。今年的作文题，加大审题难度即是重视对学生思维能力考查的体现。有人说“2010年的安徽高考作文题难倒了全省几十万考生”，这话虽然有点夸大其词，但是要写好这篇作文并非易事，必须重视审题。首先，考生要认真阅读诗歌，准确把握诗歌的主旨。诗的头两句“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家”，刻画的是河流水系的分形特征，后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，表明作者在一定程度上已经意会到这种生态分形，通过对农作物间种的形象描绘，反映了河流分形带来的生态多样性。这首诗通过写江南水乡的优美风光说明了一个道理：人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事。诗的后两句是理解全诗的关键所在。因此，如果考生能够从“做事要符合实际情况”、“找准自己人生的坐标”、“一切从实际出发”、“按客观规律办事”、“ 因地制宜”、“因材施教”、“因人而用”、“科学和谐发展”等方面拟题、写作，都是切合的。一旦考生对诗歌理解有较大偏差，审题出现了严重失误，将会导致“满盘皆输”。

注重考查知识积累。面对今年的高考作文题，许多考生感到无从下手，“无米下锅”，只好选用屈原、项羽、司马迁、李白、苏轼、文天祥、鲁迅、张海迪等人的事例，这些成了这些考生“放之四海而皆准”的写作素材，成了他们的“救命稻草”。这些素材虽然也可以采用，但是用得多了就显得庸俗，也显得考生视野狭窄，让阅卷老师昏昏沉沉，疲倦不已；有的考生选用了“地震”、“金融危机”、“上海世博”、“低碳”、“房价”、“2009年感动中国人物”等素材，表面上看起来比较新颖，贴近现实，富有时代气息，但由于千人一腔，万人一面，很难让阅卷者眼睛一亮。因此，如果一位考生高中三年能够坚实地立足于课内，广泛地涉猎于课外，日积月累，多读精思，并将思考点滴所得形成文字，我想，高考不管出什么题，他都会从容不迫、游刃有余，所用材料也一定会吸引阅卷老师的眼球，甚至让阅卷老师拍案叫好。（凤阳中学教导处主任、中学语文特级教师、全国优秀语文教师 李军）

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